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社会化的本质就是社会经验的传递。社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础。并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的，有报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果，你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起，教育是社会化的主要途径。
进程和程序的本质区别，进程即运行中的程序，从中即可知，进程是在运行的，程序是非运行的，当然本质区别就是动态和静态的区别。引入新建态和终止态对于进程管理来说是非常有用的。新建态对应于进程刚刚被
文化创新的本质是“以先进技术传播先进文化”，立足于社会实践。社会实践是文化创新的源泉，是动力，是文化创新的根本目的。它本质上是为社会实践服务的。
学生的基本属性是：学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人；学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用。学生的身心发展具有潜能性，在不同的年龄发展阶段有些不同的发展任务，要不断激发学生潜能，培养能力与才能。学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象，学生既是教育的对象，又是学习的主体。
理想的本质： 一个抽象的概念，是由人所设定，指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。存在是现在式的，而理想是属于未来式的，或过去的，范畴很广，可以指特定的事物，也可以是抽象的一个理念，所谓理想的事物，是以人对现在的认识为参照的。 理想和存在并不冲突，理想包括现在存在和过去的所有事物，没办法否定其存在。但理想都是以人为主体，离开人的理想，暂时来讲是没有意义的。
学生的基本属性是：学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人；学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用。学生的身心发展具有潜能性，在不同的年龄发展阶段有些不同的发展任务，要不断激发学生潜能，培养能力与才能。学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象，学生既是教育的对象，又是学习的主体。
理想的本质： 一个抽象的概念，是由人所设定，指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。存在是现在式的，而理想是属于未来式的，或过去的，范畴很广，可以指特定的事物，也可以是抽象的一个理念，所谓理想的事物，是以人对现在的认识为参照的。 理想和存在并不冲突，理想包括现在存在和过去的所有事物，没办法否定其存在。但理想都是以人为主体，离开人的理想，暂时来讲是没有意义的。
教育变革的本质就是要回归教育的本质。教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与＂教育现象＂相对。教育是培养人的活动。
英荷战争简介：英荷战争的过程是怎样的？英荷战争的本质是什么？本文这就为你介绍：英荷战争简介英荷战争（荷兰语：Engels–Nederlandse Oorlogen or Engelse Zeeoorlogen），是发生于17世纪至18世纪英国与荷兰之间的四次战争，总体而言主要目的是为了争夺海上贸易主导权。17世纪英国为了打败日益发展的商业竞争对手荷兰，并力求保住开始建立的海上优势和争夺殖民地，曾三
什么是哲学？人们有着不同的答案，有的说哲学是至上的智慧，又有的说哲学是对绝对的追求，哲学是一切知识的总计，哲学是科学的世界观和方法论等等，这些回答都有道理，但它们只是解释了哲学的功能，仍然没有从本质上告诉我们哲学是什么。要想明白哲学是什么，就需要对哲学进行还原，还原到哲学的本来面貌。哲学的本来面貌是什么呢？哲学不是别的，从本原上讲，哲学是人类思维的一种运动，这种思维运动有着自身的思维结构，并由这种